About this role
<p><span style=""><span style=""><span style="">Fondazione Dalmine è alla ricerca di una persona da inserire come formatore per progettare e condurre laboratori nell’ambito del Programma Tecnico Roberto Rocca, dedicato al rafforzamento delle competenze tecniche e professionali degli studenti degli istituti tecnici e professionali e degli ITS.</span></span></span></p> <p> </p> <p><b><span style=""><span style=""><span style="">Responsabilità principali</span></span></span></b></p> <ul> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Progettare percorsi laboratoriali in ambito dell’automazione, pneumatica, elettropneumatica e programmazione di PLC, in collaborazione con il team didattico della Fondazione.</span></span></span></span></li> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Condurre moduli didattici rivolti a studenti della scuola secondaria di secondo grado, con un approccio pratico ed esperienziale.</span></span></span></span></li> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Adattare e personalizzare le attività in base al livello degli studenti e alle dotazioni tecniche delle scuole.</span></span></span></span></li> </ul> <p> </p> <p><b><span style=""><span style=""><span style="">Requisiti</span></span></span></b></p> <ul> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Laurea o diploma tecnico in ambito meccatronico, elettronico, automazione industriale o affini.</span></span></span></span></li> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Esperienza pratica e/o didattica nell’uso di strumentazione e tecnologie nell’ambito dell’automazione, pneumatica, elettropneumatica e PLC.</span></span></span></span></li> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Capacità di gestire gruppi di studenti, favorendone la partecipazione attiva attraverso la didattica laboratoriale.</span></span></span></span></li> <li><span style=""><span><span style=""><span style="">Ottime competenze comunicative e organizzative</span></span></span></span></li> </ul>